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三年级下册数学《三、美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗一（两位数乘10、整十数乘整十数的口算）》精品课教案
教学重难点：会根据整理的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
教学过程：
活动一：创设情境，提出问题
出示情境图。
师：这是小朋友们观赏花卉种植区的情景境。根据他们的交流，你发现了哪些数学信息？
预设：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆……
师：你能提出什么数学问题？
预设：1、三种颜色的花一共摆了多少盆？
2、每个花架摆了多少盆花？
3、平均每个花架每层摆了多少盆花？
[设计意图：结合学生的生活经验，有效利用情境，树立问题意识，让学生经历从实际生活中发现问题，提出问题的过程]
活动二：合作交流，探究方法
整理信息：
师：在我们的生活中，经常需要把一些信息有意识地进行整理，从而找到解决问题的方法，你能用自己喜欢的方法把这些信息进行整理，让我们看得更加清楚一些吗？
（学生动手整理，教师进行巡视）
[设计意图：让学生按照自己的想法去整理信息，实际上就是给学生提供一个开放的空间，从而激发学生学习的自主性]
反馈交流：
展示交流整理信息的各种形式，根据学生生成合理安排交流次序，组织学生思考评价。
预设：（1）文字摘录信息
“3种颜色的花各摆了5分，每行8盆，一共摆了几盆？”
师：你们觉得这种方法整理信息怎样？（通过交流让学生体会到这种方法比较繁琐且不宜看出来数量之间的关系）
师：有没有更好的方法呢？
画图法。
学生评价交流。
分析解答：