三年级下册《三、美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）》优秀教案

三年级下册《三、美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）》优秀教案

在两位数乘两位数笔算(不进位)计算中，学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置，因此,本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移,让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。

评价要求：

1.掌握两位数乘两位数（进位）乘法的算理及笔算方法；

2.通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3.能正确笔算两位数乘两位数（进位）的题目，并能用之解决简单的实际问题。

教学策略：

在认真分析教材，深入了解学生的实际认知水平后，我将本节课的教学目标定位如下：

1.结合国家的一项民心工程——营养餐工程,学生最喜欢喝的酸奶，这一富有趣味性的生活情境，体会两位数乘两位数（进位）的计算是伴随着解决问题而产生的；

2.例题以解决问题的方式呈现，既要让学生掌握笔算两位数乘两位数（进位）的算理、算法，又要让学生学会用相关的知识解决简单的实际问题，同时，教材呈现了估算的方法，意在培养学生估算的意识。教师应当理解教材的意图。

3.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法；

4.在生活情节中渗透德育，让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。

课前口算：

14×5= 23×4= 50×4= 50×40= 130×3= 13×30=

教学过程：

一、独立完成，以练促忆

14×11= 23×21=

师：两位数乘两位数（不进位）笔算要注意什么？

1.要用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数；

2.乘得的积要分别和乘数的个位、十位对齐。

［评析：学生独立完成，集体评讲。为进行两位数乘两位数（进位）笔算做铺垫，帮助学生巩固笔算乘法，掌握计算的顺序和方法。］

二、合作探究，掌握新知

谈话引入：国家非常关心山区的孩子，每天都为孩子准备了一份丰富的营养餐，有什么啊？（生：点心和牛奶）

1、课件出示例2，全班读题。

例2 春风小学有37个班平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

2、阅题，看图：从图中你知道了哪些数学信息？怎样列式？指名学生回答。