青岛版数学四年级上册《六 快捷的物流运输——解决问题 信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）》优质课教案

青岛版数学四年级上册《六 快捷的物流运输——解决问题 信息窗（速度、时间和路程的关系，相遇问题）》优质课教案

教学重点：用画线段图策略分析“相遇问题”的数量关系，构建数学模型。

教学难点：理解“相遇问题”的基本特征，构建“速度和×时间=总路程”这一数学模型。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：铅笔、直尺、橡皮、练习本。

教学过程：

活动一：创设情境，提出问题。

感知情境，收集理解信息。

师：同学们，上节课我们已经学习了速度、时间和路程三者的关系，这节课我们来继续学习相关知识。首先，老师给同学们讲个故事，想不想听？（课件呈现情境图中有关大、小货车的信息）

从图中你了解到哪些数学信息？

生1：大货车平均每小时行驶65千米,小货车平均每小时行驶75千米。

生2:我发现大货车从西城往物流中心走,小货车从东城往物流中心走,它们对着头走。

师:你很善于观察,发现了图画中的信息。

生3:它们同时出发,相向而行。(板书:同时出发 相向而行)

生4:在物流中心相遇。(板书:相遇)

师:刚才同学们发现了有关大、小货车行驶情况的信息,那谁愿意和老师一起来表演它们的运动过程?

师:好,你来!老师当大货车,你来当小货车,讲桌上的粉笔盒就当物流中心好吧!师:同学们,你们现在就是评委,大货车我和小货车李雪分别从东、西两城出发,你们说预备我们就准备好,你们说开始,我们就开始走,行吗?生(齐):行!

师:李雪,同学们说预备咱俩开始走,可以吗?李雪:可以。

师:老师站李雪那边,有什么问题吗?:应该从两个不同的地方。

师：哦,大货车从西城出发,小货车从东城出发,我们应该从两个地方出发。(板书)

师:好!我们再重新走,我站到西城,李雪站到东城。你们说预备我们就准备好,你始,我们就开始走。

师:待会儿,同学们仔细观察,这次又会出现什么问题?

生:老师晚走了。

师:有问题吗?

生:应该同时出发。

师:哦!对呀,我们两个必须同时出发。(在“同时出发”下面划线)同学们棒极了,又现了非常重要的问题。