四年级上册《八 新校服——条形统计图 信息窗一（条形统计图（1格代表一个单位））》优秀教案

四年级上册《八 新校服——条形统计图 信息窗一（条形统计图（1格代表一个单位））》优秀教案

2、通过一系列的操作活动，掌握条形统计图的绘制方法，能制作简单的条形统计图，能根据统计图中的数据回答简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息，并感知条形统计图的预测功能。

3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识以及文明出行、保护环境等德育意识。

教学重难点：

教学重点：掌握一格代表一个单位的条形统计图制作的一般步骤，能看图准确地回答问题。

教学难点：能根据条形统计图所提供的信息解决实际问题。

教学准备：

课件，作业纸

教学过程：

导入

师：同学们，最近我们菏泽正在进行创建文明城市活动，看（指向大屏幕）作为小学生，你们在创城活动中都做了些什么呢？（找两三个生说一说。）同学们做得都很好！下面请看小记者给我们带来的报道。

（亲爱的同学们大家好，我是丹阳路小学小记者耿晓程，去年以来，我们菏泽市精神文明建设取得显著成果，城市品牌更加响亮，文明根基日益深厚，市民素质加快提升，成功创建省级文明城市，并入选全国文明城市提名城市。作为小学生的我们也应该贡献自己的一份力量，平时拒绝乘坐违规三轮、四轮电动车，加强出行安全，你们做到了吗？）

师：同学们，老师也想采访你们一下，平时你们是用什么交通方式上下学的呢？（找3个生说一说。）看来我们班的学生做得都很棒！之前我们针对同学们的出行方式 做了一份调查问卷，看（PPT出示调查问卷），现在我们已经完成了对所有数据的收集工作，下面我们把记录单中的数据集中起来，请看大屏幕：

（出示出行统计结果图片。）

师：你从图中发现了哪几种出行方式？

生：有步行，坐公交车，坐校车，坐电动两轮车和坐汽车。

师：你观察的非常全面。看到这张图片，你们有什么想说的吗？

生：太乱了，可以整理一下。

师：你的提议非常好！为了更清楚的看出每种出行方式有多少人，让我们一起整理一下吧！请同学们拿出1号作业纸（一半是普通统计表，一半是象形统计图），用你们喜欢的方式进行统计。

（步行8、电动两轮23、校车6、公交10、汽车9）

学生展示：

象形统计图

师：让我们看看这位同学的作品，请说一说你是如何整理的？

生：我是用的象形统计图来表示的，先一个一个的数，每种出行方式有几个人，就在它这里画几个圆圈。

师：你们和他的结果一样吗？

统计表