四年级上册《一 大数知多少——万以上数的认识 信息窗三（万以上数的大小比较及改写）》优秀教案

四年级上册《一 大数知多少——万以上数的认识 信息窗三（万以上数的大小比较及改写）》优秀教案

1、知识与技能：1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法：

2、过程与方法：学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法

3、情感、态度和价值观：通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。

教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法

教学难点：能正确地比较多个数的大小

教具准备：教学课件、中国地图册挂图

教法、学法设计：学生自主学习

多媒体课件

教学过程设计（体现生本课堂模式的四个环节）：

一、前置性作业

1．填空。

820000是（ ）位数，最高位是（ ）位；它与720101的位数 （相同或不相同）。

346000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。

2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”

939○2039 501○626 5780○5870

引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的？

【设计意图】通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为下面学习新知识作铺垫。

二、 小组合作学习

1、课件呈现：例4中我国面积最大的六个省份面积的图片　

2、让学生正确地读出以上的面积数字

师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试!

3、探究亿以内数大小的比较方法

⑴、从例4中选取两个省份的面积数进行比较.

如: 黑龙江: 454800 内蒙古: 1100000

学生对照数位顺序表写出来，进行比较。你发现了什么？（学生独立完成）