青岛版四年级上册《五 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗一（除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算）》优秀教案设计

青岛版四年级上册《五 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗一（除数是整十数的口算、除数是两位数的除法估算）》优秀教案设计

知识与能力：通过自学、交流，使学生掌握除数是整十数的除法的口算方法，能准确地进行口算，并能从口算方法中类推出估算的方法，提高学生的口算能力及估算意识。

过程与方法：引导学生经历探索口算方法的过程，获得不同的口算方法，体会算法的多样化。

情感、态度、价值观：让学生感受数学和生活的联系，培养学生认真、仔细计算的习惯。

教学重点：掌握用整十数除的口算方法及估算方法。

教学难点：理解口算的算理。

课前准备：PPT课件

教学过程：

一，导入

1．学生口算下面各题，教师组织学生交流口算方法。

8÷2 = 15÷3=

2.学生估算下面各题，教师组织学生交流估算方法。

83÷2≈ 118÷6≈

（设计意图：为学习新知识做铺垫。）

二．新授

1.教师出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？引导学生观察题目中的已知条件和问题，帮助学生分析并列出算式，教师板书算式。

学生阅读例1，找出题目中的已知条件和问题，并列出算式：80÷20=

（设计意图：学生在已有知识的基础上，自主根据条件、问题列出算式。）

教师引导学生对比例1的算式和复习的算式中除数的不同，导入新课的学习。

学生观察80÷20的除数与复习题当中的除数有什么不同？

（设计意图：引导学生找出除数的特点是整十数。）

2、学习目标：

教师出示学习目标：掌握用整十数除整十数、以及整十数除几百几十数的口算方法。

学生齐读学习目标。

（设计意图：使学生有目的地学习，明白本节课的任务。）

3、问题引导（一）：