四年级上册数学《七 小小志愿者——混合运算 信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）》精品课教案

四年级上册数学《七 小小志愿者——混合运算 信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）》精品课教案

情感态度和价值观目标：培养学生的语言表达能力和概括能力，感受数学与生活的紧密关系。

教学重点：理解单价、数量和总价之间的数量关系。

教学难点：运动数量关系模型正确解决实际问题。

教学准备：ppt

解决具体问题 抽象出数学模型 解释并说明模型 用模型解决问题

教学过程：

借助情境，导入新授

师：陈叔叔遇到了个问题，你们能帮他吗？

你想怎么解决？

生：求出大砖和小砖的总钱数再进行比较。

师：你是根据什么来列式的？

生：用每块大砖的价钱×大砖的块数=总钱数。每块小砖的价钱×小砖的块数=总钱数。

师：也就是用每块大砖的价钱×砖的块数=总钱数。

师：谢谢你们的帮助，给你们点赞。

二、合作探索，抽象归纳

（一）解决具体问题，初步感知数量之间的关系

师：同学们，你们喜欢购物吗？我们一起去逛逛书店，看看里面藏着哪些数学知识。

这些琳琅满目的文具，你知道了哪些数学信息？

生：每个文具盒29元，笔记本5元/本，钢笔8元/支……

师：根据这些数学信息，你能提出像刚才这样买东西的问题吗？同桌相互提问题并解答。

例1.买10个文具盒多少钱？

学生独立思考并列式解答。

生：29×10=290元。29元是一个文具盒的价钱，要买10个，就是10个29元，用乘法计算，所以就是29×10=290元。

师：在这里的29、10、290分别表示什么？它们之间有怎样的关系呢？

生：每个文具盒的价钱×买的个数=总钱数