青岛版四年级上册《七 小小志愿者——混合运算 信息窗二（带小（中）括号的三步混合运算）》优秀教案设计

青岛版四年级上册《七 小小志愿者——混合运算 信息窗二（带小（中）括号的三步混合运算）》优秀教案设计

《含有括号的四则混合运算练习课》安排学生在学习了第七单元混合运算的知识后进行相关的练习解决相关的问题。本节课的练习素材丰富、形式多样，以激发学生练习的积极性和兴趣。在练习中让学生体会小括号在混合运算的作用，从而真正理解并学会正确使用小括号。

学情分析:

学生在二年级学习对有关的四则运算顺序（包括有小括号的两步运算）有了初步的掌握。课前，对学生进行了6道不同类型混合运算的前测，发现学生对于四则运算（包括有括号）的运算顺序是清晰的，但真正运用到实际计算中，学生对四则运算的顺序（特别是含有三步计算的运算顺序）并没掌握得很好。所以我在设计相关练习，复习了有关的运算顺序。在此基础上，再通过一式多变的形式，由浅入深地，引导孩子们合作探究有括号的四则运算的顺序，让孩子们亲身经历知识的生成过程，孩子成了学习的真正主人。

设计理念：混合式教学理念。混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来。本课利用互联网+的应用，发挥了微课堂、平板、教学云平台等信息技术手段，使教学效果具时效性。课中的部分练习，学生通过学生机的课堂练习平台，完成判断改正题，系统自动批改并统计正确率，便于给教师反馈学生掌握情况，使教学效果达到最优化。

教学目标:

1、通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序熟练地进行计算，提高计算能力。

2、培养学生对比、分析能力，学会从不同角度解决问题 。

3、进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

教学重难点:

重点：进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序熟练准确地进行计算。

难点：让学生对比、分析，学会从不同角度运用学过的混合运算解决问题 。

教学具准备：

智慧课堂教师与学生平板、前测分析、研学案、多媒体课件等。

教学过程:

一、基础练习，忆法明理

１、请画出下列各题的运算顺序。（课前完成）?

87-49+21　　　　150÷30×15　　?　?278-（17+195÷65）　??　?? 940×[128-（154-31）]

２、回忆：通过前面的学习，我们已知知道了四则混合运算的顺序，谁来说说四则混合运算的顺序是怎样的呢？（教师根据学生的回答进行板书）

３、板课题。

师：那么，今天我们就围绕四则混合运算的知识，进行游戏练习吧！你们准备好了吗？

【设计意图：以简单的画出运算顺序练习，唤起对四则混合运算顺序的回忆；作为练习课的引入，直接点明本节课的知识点，让学生形成良好的知识结构，为接下来逐步理清各个知识点作指明方向。】

二、 对比练习，加深理解

１、比一比，算一算，看谁做得都对。

6000÷75-60-10　　　　　　6000÷[（75-（60-10）]

（１）让学生先说说两道题有什么区别，它们的运算顺序分别是怎样的？然后再独立完成。