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（二）过程与方法目标：
学生能用所学知识简单介绍自己一天的生活，并反思自己的生活和学习习惯。
（三）情感态度与价值观目标：
1.培养学生乐于参与，积极表达，在自主学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。
2.通过学习一天中不同时间段内学习和生活起居的情况，引导学生养成好的作息习惯。
四、教学环境与准备
电子白板 白板课件 词组卡片
五、教学过程
（一）热身运动 情景导入
1.问候。
2.唱一首英文歌曲。When do you get up?
设计意图：该部分运用了白板的视频播放功能，这不仅能够渲染课堂气氛，调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备，而且激发了学生学习英语的兴趣。
3. “快速反应踩地雷”小游戏。
设计意图:运用聚光灯功能做一个“快速反应踩地雷”的小游戏。不仅吸引学生的注意力，激发孩子的好奇心。更是复习上单元所学的时间与表示活动词组的表达方法，接着呈现出带有活动安排的钟面，介绍我的一天作息安排，引出本单元的新课题。
4.了解学习目标
（二）合作学习 展示自我
1.学习时间的表达方法。
T: I get up at 6:30 , I go to school at 7:00, I go home at 5:30. I go to bed at 10:00. (教师边说边做动作帮助学生理解)
设计意图：呈现教师一天的作息时间表讲解时间的表达方法。通过使用白板的标注和拖动功能，来讲解时间的表达方法，在课堂上生成一些教学资源，让学生对该部分知识点理解更加深刻。
2. 任务一：观看动画初步感知课文
师：这是我的一天，你想知道Mike的一天作息安排是什么样的么?
呈现任务，观看动画初步感知课文。
学生认真观看动画整体感知课文，根据要求找出答案，同时校对答案。
设计意图：运用白板的视频播放功能，让学生在音、形、意相结合的最佳状态下接触新知识，增加学生记忆的效果。在白板呈现的表格中写出Mike一天的作息时间，更加直观明了，大大增加了课堂的教学效率。
3. 任务二：小组合作读课文，深入理解课文。
在小组内大声读课文，找出文中人物所做的事情，划一划相关短语。
呈现任务，深入理解课文，找出Mike 一天所做的事情。
（1）学生打开课本朗读对话，根据要求进行小组内合作学习。
（2）反馈：指名回答。
根据学生的回答进行板书，板书时注意时间段morning, afternoon and evening。特别注意：usually, homework以及watch TV的读音。