青岛版数学四年级下册《二、节能减排——用字母表示数 信息窗二（用字母表示数量关系、公式、定律）》优质课教案

青岛版数学四年级下册《二、节能减排——用字母表示数 信息窗二（用字母表示数量关系、公式、定律）》优质课教案

教学重点：初步认识用字母表示数的意义和作用。

教学难点：结合具体情境，理解含有字母的式子不仅能表示数量，还能表示数量关系。

教学过程：

创设情境，探究新知

1.用字母表示不确定的数

师：孩子们，知道这是什么吗？

生：微信

师：好眼力，猜猜老师最喜欢用它干什么？

（点2个回答不靠谱的话，引导：你们说的都对，但你知道老师最喜欢用它干什么吗？）

（生：微信红包）

师：恭喜你，猜对了！想看看老师收到的一些微信红包吗？

（出示0.01元）

师：说说在这个红包里你看到了哪个数？也就是我们说的2元。

（出示2.00元红包）

师：这个呢？

（出示8.88元红包）

师：现在你看到哪个数？

（出示不显示元数的红包）

师：咦，这个红包还没开呢！你觉得这次我会收到多少钱？你猜猜看（找5个学生猜）

（若学生提前生成“不超过两百元”，回答：你真聪明已经知道了它是有范围的，板书“范围”）

师：如果红包属于你，你希望是多少钱呢？（找3个学生）看来，大家都希望红包钱数越多越好！

师：好了，孩子们，看来现在没有打开的这个红包里的钱数你能确定吗？（不能确定）

师：是的，它是一个不确定的数（板书：数）

师：刚才有人猜...有人猜...猜的数都不一样，那有没有一种特别的方法能把大家所有的想法都表示出来呢？（生：a、b、c......）

（若提到“未知的数”，直接板书第2个“数”，“数”字语调重读，若没有，则在下方和“数量关系”一起板书）