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六年级上册《三 布艺兴趣小组——分数除法 信息窗三（解决问题）》优秀教案
2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。
3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学重、难点：
学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。
教学资源：课件
教学过程：
一．复习导入（课件出示）
1、o＋ Δ=36 O=（ ）
O =Δ + Δ + Δ Δ=（ ）
2、 一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（ ）只羊的重量。
上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：假设的策略）
二．探究新知
1．教学例2（课件出示例2）
全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？
提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？
学生小组讨论。
画图法。
先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。
列举法。
从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写右表（课件出示）。
? （1）?列表假设。
假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？
①?出示表格。
②借助表格调整。
第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。