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青岛版六年级上册数学《六 中国的世界遗产——分数四则混合运算 信息窗四（稍复杂的分数除法问题）》优秀教学设计
过程与方法：进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
情感、态度与价值观：使学生认识分数除法应用题的特点，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法。
教学重点 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学难点 根据题意画线段图.?
教学准备?
教学过程?
一、谈话激趣，复习铺垫。
1．复习旧知。
师：前几节课我们一起学习了分数除法，这节课我们就利用分数除法来解决一?? 些实际问题。板书课题：解决问题一。
?
师 ：在学习新课之前，我们先来复习下以前学过的知识。（出示投影练习题）
1、找出单位“1”
2、说出题目中的数量关系?
3、根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，儿童体内的水分约占体重的4/5，小明的体重是35千克，他体内的水分有多少千克？
师：已知条件是什么？要求的是什么？这道题的单位1是什么？等量关系式是什么？，用什么法计算？
学生回答。
师：求一个数的几分之几是多少要用乘法计算。（板书）
师：如果改变条件和问题的位置，这道题又该怎么做呢？这就是我们今天新知识。
二、引导探究，解决问题。
1．课件出示例题。
? 我们先梳理一下题目中的信息，完成课本中的“阅读与理解”
要求小明重多少千克，需要用到题目中的哪些条件？第一个条件为什么没用？
师:由此，老师要提醒同学们一定要认真审题，根据问题筛选出题目中的有效条件，提高自己辨别信息的能力。
2．画线段图解题
师： 题目中的信息我们梳理完了，这道题该怎么解呢？以前我们学分数乘法的时候学过用画图的方法来解决，同样，分数除法我们也能利用画图来解决。