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一年级上册《七 小小运动会—— 20以内的进位加法和退位减法 信息窗二（8加几）》优秀教案
理解“凑十法”的思维过程
教具准备：
小棒、口算卡片、课件
教学过程：
一、复习引入
1.看谁算得对又快
9+4= 9+8= 9+5= 9+7=
指名学生说一说怎样计算9+5？
2.引入新课，板书课题
二、动手操作、探究新知
1.出示情景图，提问：谁能提一个数学问题？
2.如果用计算的方法，应该怎样列式呢？
3.8+5怎样计算？
①引导学生摆小棒算一算，怎样移动小棒一眼看出8+5是多少。
②指名学生说一说自己是怎样摆小棒的。
③指名学生到黑板前演示，边演示边说过程。
④提问：为什么要从5根小棒中拿出2根小棒放入8根小棒中？ 4．课件演示摆小棒计算8+5的过程。
在黑板上标出8+5的口算过程。
指名学生根据板书口述8+5的计算过程。
7.指名说一说8+5还可以怎样算？
8.比较两种算法，计算时可以选择自己喜欢的算法。
9.口算练习
出示8+（3、4、5、6、7、8、9），学生任意选择另一个加数进行口算
三、巩固新知
砸金蛋游戏。