一年级上册数学《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗八（10以内的加减混合运算）》精品课教案

一年级上册数学《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗八（10以内的加减混合运算）》精品课教案

3、引导学生养成自觉整理所学数学知识的良好习惯。

教学重点：

能够按一定标准对算式进行分类整理，主动探究发现加法表算式排列的规律。

教学难点：

引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

教学准备:

电脑课件、实物投影、每组一套10以内加法算式、每人一张减法表。

教学过程：?

一、创设情境，引入复习。

孩子们，今天有很多的数字宝宝来到了我们的课堂，想知道他们都是谁吗？（电脑出示数字宝宝６）。看到了数字宝宝６，你想到哪些与它有关的加减法知识呢？你能一次说出很多与6有关的加减法算式？他说的算式都是什么样的？

只见到一个数字宝宝，大家就想到了这么的加减法算式，把数字宝宝们都请出来，看它们把所有的小伙伴也都带来了。看到这些算式，你有什么感受啊？（好多、好乱……）

那怎样才能让它们不乱呢？

你认为应该怎样分呢？（课件操作把加减法分开）这回呢？虽然把加减法分开了，可是看起来还是有点乱，那这节课我们一起来整理10以内的加减法。

【设计意图：利用数学宝宝6引入本节课的整理复习，让学生尝试一次说出很多与6有关的加减法知识，初步体验把与6有关的加减法算式进行有序的排列，发现它们的规律。出示10以内所有的加减法算式，调动学生对算式进行整理的欲望，从而积极地投入到学习活动中。】

二、合作探究，发现规律

1、下面我们就先来整理10以内的加法算式。可是怎么整理好呢？你有什么好办法？

2、大家想到了这么多好办法，下面我们就先把几+1算式找出来（课件出示几加1的算式），这样可以吗？

顺序有点乱，那怎样放更好呢？（课件演示按1+1，2+1，3+1……的顺序将算式进行排列）

观察一下，它是按什么顺序排列的？　

3、小组合作整理汇报

几加1的算式已经整理好了，那你们能把剩下的算式也象这样来整理一下吗？课前老师为每个小组准备了学具，下面我们就以小组为单位来进行整理。比一比，看哪个小组整理得又快又好。（小组合作）

请两个小组来交流整理的方法。有的小组是竖着摆的，依次是几加1，几加2，几加3……有的小组是横着摆的，1加几，2加几，3加几……

虽然他们整理的方法有一点点不同，但是都是按一定的顺序对加法算式进行了有序的整理。其实刚才我们整理的就是10以内的加法表。

4、观察加法表，发现规律。

为了更好地观察，我们一起看大屏幕上的大加法表。