青岛五四学制版一年级上册《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优秀教案设计

青岛五四学制版一年级上册《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优秀教案设计

教学重点:(1)用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义;(2)掌握其运算顺序。

教学难点:连加、连减的运算顺序。

教学过程设计:

一、复习导入：

1、看图列算式。

找生说题意,为什么用加法计算?为什么用减法计算?

二、情境导入：

同学们对前面学过的知识掌握的很好,今天这节课我们就一起来探究更丰富的数学知识,咱们比一比,看谁学会的多,好吗?老师期待着你们精彩的表现。

师:同学们,你看,今天老师把谁请到了我们的课堂?

生：（看图片，高兴的叫出） “小兔子”。

师:今天小兔子要邀请我们到它的草地去参观,你想去吗?

生:想去!

师:指导看图:请你仔细观察,你看到了什么数学信息?

生:我看到了5只小兔子。

师:认真观察这幅图有什么变化?。

三、探究新知

师:同学们观察的真仔细，有这么多的信息,你能不能提出什么数学问题?

生:一共有几只小兔子? (板书)

师:下面我们先来解决这个问题。

1、学习连加

师:一共有多少只小兔?怎样列算式呢

学生汇报:?4+3+2=?为什么用加法呢?

生：要求这些小兔子合在一起有多少就要用加法。

师：说的真好。谁来说一说算式中的4、3、2各表示什么意思?

生:在这个算式中,4表示先来的4只小白兔,3表示又来了的3只小灰兔,2表示最后跑来的2只小黑兔。