青岛五四学制版数学一年级上册《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优质课教案

青岛五四学制版数学一年级上册《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优质课教案

3、掌握连加的计算顺序，能正确进行10以内的连加的计算。

4、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力，有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

5、初步学习用连加计算解决生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重、难点：

重点：让学生联系实际情境，体会连加的意义，学会计算。

难点：理解运算顺序。

教具：课件、口算题卡

学具：10根小棒、检测单

教学过程：

一、 创设情境，复习铺垫。

师：同学们，喜欢和爸爸妈妈外出游玩吗？(喜欢)今天，老师也带着咱们大家一起乘上“口算号”公共汽车去森林郊游好吗？上车之前需要答题，有信心挑战吗？

出示口算卡。师快速的出示卡片闪过，让学生说算式说结果。（预设有的同学能准确的说出算式和结果给予表扬，不能说出算式的同学请其他同学帮忙说出算式，再重复算式说结果，给予鼓励）

4+4 2+8 9-7 10-4

5+2 8-3 0+9 7-0

师：大家表现真不错，挑战成功，让我们赶快出发吧！

【设计意图：一年级学生年龄比较小，有意注意的持久性比较差，本节课开始设计了和孩子们一起去郊游和乘坐“口算号”公共汽车的情境，将学生注意力自然引入口算复习，既调动学生的学习兴趣，又为下面的新知识做了铺垫。出示卡片闪过，让孩子说算式说结果培养了孩子的有意识记。】

二、结合情景，探究新知。

（一）理解情景，提出问题。

师：同学们，到站了，快下车吧！（课件出示情景图）

瞧，森林多美呀！山高、水清、草绿，谁来迎接我们了呢？（预设有的同学可能会说小兔子，老师要引导学生把话说完整，四只小兔子。）

师：（点击课件出示情景图）还不止这些呢？瞧，谁又来欢迎我们了？（预设有了前面的引领学生应该能完整的说出三只小黑兔。给予夸赞，说的很完整。）

师：瞧，又把谁引来了？（点击课件出示情景图）

师：你能把这些小兔子出现的先后顺序完整说一说。（找2-3个学生说，这时老师可根据学生的说把条件贴到黑板上）根据这些信息你能提出一个数学问题吗？（贴出问题（预设有难度，若学生说不出来，再重复播放课件。）

【设计意图：通过多媒体课件的演示，把连加的数量变化过程展现在学生面前，让学生感觉加进来的过程，使学生直观形象地理解连加含义。】

（二）列式