一年级上册《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优秀教案

一年级上册《三 走进花果山—— 10以内的加减法 信息窗七（10以内的连加、连减）》优秀教案

重点: 掌握连加、连减运算的顺序。

难点: 理解连加、连减运算的意义。

教具：课件、口算题卡

教学过程：

创设情境、提出问题

同学们，你们知道老师是怎么来上班的吗？老师是坐公共汽车来的，你们坐过吗？今天你们愿意和老师一起坐公共汽车到处走一走吗？瞧,车来了。

1、出示情境图，观察说说你看到了什么？（数学信息）

车上有两人，前门上来三人，后门上来两人。

2、提出问题：看到这些信息，你还想知道什么？（现在车上有多少人？）

【设计意图： 通过谈话激发学习兴趣，引导学生观察情境图，揭示要探究的问题。】

探究新知、建立模型

1.列式：1.2+3=5，5+2=7

2.2+2=4，4+3=7

3.2+3+2=7

4.2+2+3=7（板书）

师：哪种算式更简单？

师：2，3，2，7各表示什么意思呢?

生：2表示车上原来有2人；3表示前门上来3人；2表示后门上来2人；7表示现在车上有7人。

师：你们是怎样得出7的呢？

生：把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加

师：这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗？

生：有两个加号

师：像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。（板书：连加）。在计算过程中我们发现了什么规律？（我们的计算顺序是怎样的？）

生：从前向后的顺序（从左到右的顺序）

师：在计算连加算式时，按从左到右的顺序（从前到后的顺序）依次计算，先把前面两个数的相加，再把所得的和与第三个数相加。