青岛五四学制版一年级下册数学《四 绿色行动——100以内的加减法（一） 信息窗二（两位数加一位数（进位）的口算）》优秀教学设计

青岛五四学制版一年级下册数学《四 绿色行动——100以内的加减法（一） 信息窗二（两位数加一位数（进位）的口算）》优秀教学设计

1.知识与能力：※ 运用直观教学手段，帮助学生理解两位数加一位数的进位加法的计算

方法。

※ 借助小棒、计数器，在具体情境中，明白“个位满十，向十位进一”

的算理，理解两位数加一位进位加的算理。

2.能力目标： ※ 在观察操作、动手实践中体验不同算法，实现算法多样化，培养学生

灵活的思维能力和计算能力。

3.情感目标： ※ 能应用所学知识解决生活中相关的实际问题，体验数学与日常生活的

密切联系，增加数学应用能力。

4.教学重点： ※ 两位数加一位数进位加的计算方法。

5.教学难点： ※ 初步理解进位加法“满十进一”的算理。

三、聚焦难点谋策略

教具学具： ※ 1、教具：多媒体课件、小棒、计数器。

※ 2、学具：小棒、计数器。

四、以学定教设流程

(一)创设情境，激发兴趣。

1.观看大屏幕上的动画歌曲《两只老虎》视频，跟着唱跳。

2.课件演示：计时一分钟，口算比赛。

3.24+5=你是怎样算的？

师强调：4和5都在个位上，在计算时相同数位才能相加。

【设计意图:“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，整节课以“小老虎”为线索进行教学，课前唱《 两只老虎》，轻松的导入本课，紧接着进行“一分钟抢答”，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来，从而积极开展本课的教学活动。】

（二）探究交流，建立模型。

1.创设情景，获取信息。

（1）（课件出示主题图）仔细观察，你从中发现了哪些与数学有关的信息？你能按从左往右的顺序观察吗？

（2) 学生仔细观察，全班交流以上的问题。

【设计意图：以“保护环境”为背景，“小老虎的森林”为线索，创设“捡垃圾”这一具体情境，在现实情境中进行“再创造”将生的活动，活知识数学化，很顺利的进入教学。】