青岛五四学制版数学一年级下册《四 绿色行动——100以内的加减法（一） 信息窗二（两位数加一位数（进位）的口算）》优质课教案

青岛五四学制版数学一年级下册《四 绿色行动——100以内的加减法（一） 信息窗二（两位数加一位数（进位）的口算）》优质课教案

教无定法，贵在得法，新课标明确指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教，为学生提供充分的数学活动机会。通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生正在理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学，积极主动探索、根据学生实情，本节课主要以手动操作，合作交流，直观演示的方式，再加上老师的适时点拨，学生间的互相补充，评价等方式为辅，完成教学目标。

学情分析：

学生已经学习能口算两位数加一位数的不进位加法，明白了相同数位相加的道理，同时在上册的学习当中也已经把满十进一的知识渗透给了学生。如果将多样化的算法（小棒与计数器）呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，理解并掌握新知识。

教学目标：

1.经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的算理，掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能比较熟练地的口算两位数加一位数进位加的得数。

2.培养提出问题、分析问题，解决问题的初步能力，进一步感受探寻口算方法的策略，发展形象思维、概括等初步的思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有的知识方法学习新内容的初步经验。

3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流，合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：

掌握两位数加一位数进位加的口算方法。

教学难点：

理解“个位数相加，满十向十位进一”的道理。

教学准备：

多媒体课件，小棒、计数器。

教学过程：

一、复习旧知，做好铺垫

师：孔子说过温故而知新，可以为师矣。意思就是温习旧知识能够得到新的理解和体会。在学习新课之前，先复习一下前面学过的知识。

1、哪些题错了，把正确的结果写在（ ）里。

23+2=43（ ） 12+30=14（ ）

计算时要注意什么？

2、36+3怎么用计数器计算？

［设计意图］通过复习不进位加法，让学生明白计算时相同数位的数才能相加，回忆计数器的用法，让学生体验到新知识与旧知识之间的联系，充分体现数学知识的前后连贯性。

二、创设情境，传授新知

师：这学期我们搬到了一所宽敞明亮的新学校，每个班的人数也有所增加。

课件展示数学信息：一年级一班原来有36人，又转来4人。请提出一个数学信息。现在班里一共有多少人？

36+4= 刚才我们用计数器算了36+3，接下来请大家用计数器算一算。同桌两人相互说一说。学生展示，可能有两种拨法，一种个位拨十个珠子，一种是把个位的十个珠子进位到十位上。