青岛五四学制版一年级下册《三 牧 童——认识图形 信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）》优秀教案设计

青岛五四学制版一年级下册《三 牧 童——认识图形 信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）》优秀教案设计

二、学情分析

在生活中，学生已经接触过一些平面图形，并具有一定的认知经验，这些经验重要包括两个方面：在上学期直观认识长方体、正方体、圆柱和球时，所形成的一些对常见几何形体表面的感性认识；二是学生在日常生活（特别是平时做的手工和游戏）中所积累的对一些物体表面形状的感性认识。尽管已经有了一些感性认识，学生对于这些图形是模糊的，而且是“体”、“面”部分的。关于平面图形的辨认，学生对于四边形的区分，如长方形、正方形、平行四边形，更为困难，只能停留在直观上的判断，难以进行理性区分。

三、教学思考

基于以上认识，本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，更注重让学生主动参与图形知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过动手实践、自主探索等一系列活动，发现、认识并能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让他们经历一次知识的“再创造”过程。使其成为真正的学习者。

【教学目标】

1.知识技能：通过描一描、分一分、找一找等活动，学生能充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

2.数学思考：在折一折、变一变等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括、推理以及动手操作能力。学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能辨认和区分它们。

3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。在折一折、猜一猜、议一议等活动中，培养学生的推理能力。

4.情感态度：创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强学习的信心。

【教学重难点】

? 重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，初步感知其特点。

难点：会辨认这五种图形。

【教学准备】

多媒体课件、立体图形和平面图形若干、白纸、彩笔、手工纸等。

【教学过程及设计意图】

一、复习铺垫，引出课题。

图形世界的小伙伴要来迎接我们。看，都有什么图形。（长方体、正方体、圆柱）他们都是我们的老朋友——立体图形们。这些小伙伴，开心得蹦蹦跳，留下了一堆脚印。

这些，就是我们今天要认识的新朋友——平面图形。（出示课题：认识图形（平面））

（设计意图：通过学生之前已经学过的立体的知识引入新知，不仅进行了有效的复习，而且为学生建立立体图形和平面图形的关系做好铺垫。）

自主操作，体验特征。

（一）描一描：面在体上

1.师示范：这个红色的图形是哪个立体的脚印呢？可以用描一描的方法，把它的一个面画出来，验证验证。

师示范在黑板上描长方形。

2.微课《描一描》：描的步骤方法。

3.生尝试：