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一年级下册《六 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗五（100以内数的连加、连减、加减混合运算）》优秀教案
2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 。
3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
教学重点、难点：
重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
难点：理解小括号的意义。
教学过程
一、复习旧知
1.口算。课件出示:
师：（1）杨老师带来了一组计算题，请大家开火车来算一算。
4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝ 7＋4 - 9＝
8 - 2 - 1＝ 9－3－4＝ 10－3＋7＝
师：（2）计算这组题，我们的运算顺序是怎样的？
二、探究新知
1.创设情境，问题.
师：大家计算的又对又快，老师决定给大家奖励一些小星星。
（1）课件出示课本第74页例3的情境图,
师：通过看图你知道了什么？
生：有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个，
师：可以提出什么数学问题？
生：还剩几个五角星？
师：哪位同学能将条件和问题完整的地说一说?
生：有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个，还剩几个五角星？
师：把题目贴在黑板上，学生齐读。
2.动手操作再现问题情境，确定解题思路
师：为了更好地帮助大家理解题意，老师把题目的意思演示一下。（老师画图演示）