青岛五四学制版数学一年级下册《六 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗二（100以内的不退位减法）》优质课教案

青岛五四学制版数学一年级下册《六 大海边——100以内的加减法（二） 信息窗二（100以内的不退位减法）》优质课教案

??两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。

【教学目标】：

1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

??2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

【教学重点】：掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。?????

【?教学难点】：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

【?教学准备：】：课件、小棒、计数器

【教学过程】：

一、创设情境

同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！

二、提出问题

出示情境图，引导学生观察：图上有哪些信息？(摆轮船用了47个贝壳,摆海鸥用了11个贝壳。摆帆船用了32个贝壳。)根据这些数学信息，你能提出用减法解决的数学问题吗?（教师板书学生提出的有价值的问题）

学生根据图片信息可能提出的问题有：

1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？

2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？

3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

2.对“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳”这一问题展开讨论，解决这一问题需要知道哪些条件？

列出算式：47-32=

以小组研究的方式，借助摆学具，交流各自的想法。在小组里每人演示自己的解决办法。

3.集体交流。展示不同的方法。并说明想法。

（1）计数器来减:

（2）用小棒摆一摆 : 40-30=10?????7-2=5??????10+5=15

（3）用竖式计算。