青岛五四学制版二年级上册数学《六 制作标本——表内除法 信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）》优秀教学设计

青岛五四学制版二年级上册数学《六 制作标本——表内除法 信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）》优秀教学设计

2、能通过画一画，说一说，数一数等活动理解倍的含义，在活动中培养孩子的转化思想和创新意识。

教学重点：能够明确倍的含义，可以通过多种方式表达倍的含义。

教学难点：对孩子们的转化思想以及创新意识的培养。

教学准备：PPT、白板及授课助手。

教学过程：

一、激趣导入，引出问题。

课前三分钟：小马过河。

通过小马过河的故事引出在两者进行比较时，应确定参照的标准，为下面倍的认识做铺垫。

提出本节课要解决的问题：今天摘的数量是昨天的5倍，今天要摘多少个呢？引出倍。

二、探究新知，认识倍。

1、小松鼠来帮忙：研究倍的含义。

出示：梨的个数是苹果的1倍；

梨的个数是苹果的2倍；

梨的个数是苹果的3倍。

1、讨论交流：什么是倍？

学生汇报交流，老师引导。

明确：（1）表示两个数量间的关系，苹果个数不变，每次都是梨的个数与苹果的个数进行比较；

（2）以苹果的个数作为标准进行比较；

（3）苹果是2个为一份，梨的个数是几个2，就是苹果的几倍。

2、画一画。

尝试画出梨的个数是苹果的4倍。（提示：可以用简易的图形表示水果。）

学生汇报作品，教师指导，解决问题。（如：一份一份分开画，圈一圈都有助于快速看清倍数关系。板书图文。）

变式：一份苹果的个数变了，不是2个一份了，可能是？3个一份，可能是？（让学生发挥）梨的个数还是苹果的4倍，你会画吗？

都是画了4份，但苹果一份的个数不同，梨的这4份也不同。

3、观察比较，明确标准。