1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
青岛五四学制版二年级下册数学《七 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗二(两位数乘一位数(进位)笔算)》优秀教学设计
2.理解两位数乘一位数的进位乘法的算理。
教学重点:
两位数乘一位数的进位乘法的计算方法。
教学难点:
两位数乘一位数的进位乘法的算理。
教具准备:
小棒、多媒体课件
教学过程:
(一)复习铺垫
孩子们,你们喜欢大课间活动吗?(生:喜欢!)你最喜欢哪项活动?看来,你们的大课间活动还真是丰富多彩!你们知道吗?咱们学校三年级的同学利用大课间活动,自创了一套扇子舞表演,想看吗?(生:想!)可是,他们说,只有做对答题纸上的第一题,才能观看表演。有信心吗?(生:有!)开始吧!
3 2
× 3
9 6
谁来说说,你是怎么算的?(投影仪)这道题是我们前面学过的“两位数乘一位数的不进位笔算”,做对的举手!恭喜你们,获得了观看的权力!
(二)创设情境,导入新课
一.谈话导入
瞧!扇子舞表演开始了!(课件)仔细观察情境图,你发现了什么数学信息?(生:表演扇子舞的有2组,每组29人。)会观察的孩子!(板贴:表演扇子舞的有2组,每组29人。)
二. 梳理信息,提出问题
根据这两个信息,你能提出什么数学问题?(生:表演扇子舞的一共有多少人?)这个问题特别有探究价值。(板贴:表演扇子舞的一共有多少人?)
(三)探究两位数乘一位数的不连续进位笔算
一.理解意义
谁能把这道题完整地读一遍?(生:表演扇子舞的有2组,每组29人。表演扇子舞的一共有多少人?)怎样列式?(生1:29×2)(板书:29×2=)为什么用乘法?(生2:有2组,每组29人。要求一共有多少人,就是求2个29相加的和是多少,用乘法计算。)
二.探究算理
1.由小棒抽象出竖式每一步的意义
想一想,29×2等于多少呢?