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师梦圆小学数学教材同步青岛版五四制二年级下册信息窗二(两位数乘一位数(进位)笔算)下载详情

青岛五四学制版二年级下册数学《七 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗二(两位数乘一位数(进位)笔算)》优秀教学设计

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青岛五四学制版二年级下册数学《七 快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗二(两位数乘一位数(进位)笔算)》优秀教学设计

2.理解两位数乘一位数的进位乘法的算理。

教学重点:

两位数乘一位数的进位乘法的计算方法。

教学难点:

两位数乘一位数的进位乘法的算理。

教具准备:

小棒、多媒体课件

教学过程:

(一)复习铺垫

孩子们,你们喜欢大课间活动吗?(生:喜欢!)你最喜欢哪项活动?看来,你们的大课间活动还真是丰富多彩!你们知道吗?咱们学校三年级的同学利用大课间活动,自创了一套扇子舞表演,想看吗?(生:想!)可是,他们说,只有做对答题纸上的第一题,才能观看表演。有信心吗?(生:有!)开始吧!

3 2

× 3

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谁来说说,你是怎么算的?(投影仪)这道题是我们前面学过的“两位数乘一位数的不进位笔算”,做对的举手!恭喜你们,获得了观看的权力!

(二)创设情境,导入新课

一.谈话导入

瞧!扇子舞表演开始了!(课件)仔细观察情境图,你发现了什么数学信息?(生:表演扇子舞的有2组,每组29人。)会观察的孩子!(板贴:表演扇子舞的有2组,每组29人。)

二. 梳理信息,提出问题

根据这两个信息,你能提出什么数学问题?(生:表演扇子舞的一共有多少人?)这个问题特别有探究价值。(板贴:表演扇子舞的一共有多少人?)

(三)探究两位数乘一位数的不连续进位笔算

一.理解意义

谁能把这道题完整地读一遍?(生:表演扇子舞的有2组,每组29人。表演扇子舞的一共有多少人?)怎样列式?(生1:29×2)(板书:29×2=)为什么用乘法?(生2:有2组,每组29人。要求一共有多少人,就是求2个29相加的和是多少,用乘法计算。)

二.探究算理

1.由小棒抽象出竖式每一步的意义

想一想,29×2等于多少呢?

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