青岛五四学制版二年级下册数学《一 游览北京——万以内数的认识 信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）》优秀教学设计

青岛五四学制版二年级下册数学《一 游览北京——万以内数的认识 信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）》优秀教学设计

3、培养利用生活经验和已有知识自主学习的能力，经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。

4、进一步感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点：

教学重点：理解近似数的含义，掌握万以内数的大小比较的方法。

教学难点：比较位数相同的数的大小，合理地取近似数。

教具准备：多媒体课件、板贴3块、彩笔两支。

学具准备：课前家电价格调查记录单、作业纸、印有数轴的小纸条。

课前活动设计：开展“我是小小调查员”活动，让学生回家通过询问父母等家人了解自己家中电器价格，并填好调查记录单，然后带回学校以备课上交流时用。

教学过程：

一、复习铺垫，唤醒旧知?

师：同学们，我们先来复习一下以前学过的知识（课件出示复习题）

1、在○里填上>、<或=。（指生答，指其中两题让学生说说是怎样比的。）????

27○9????45○100????87○65???34○37

师：我们除了用符号表示数的大小以外，还可以用语言来描述。

2、用少一些、少得多、多一些、多得多来描述30与34、98与34的大小。

导出课题：看来同学们对以前学过的100以内数的大小比较掌握得非常好，今天我们继续学习万以内数的大小比较和近似数。（板书课题：万以内数的大小比较和近似数）

师：孔子曰：温故而知新，通过刚才的复习，老师相信大家对本节课的知识一定会掌握得更好。有信心吗？

【设计意图：找准新知起点，唤醒学生已有知识基础，为新知学习做好充分铺垫，由旧知顺利迁移到对新知的学习中来。】

二、检查交流，激趣导入

师：昨天，我们开展了“我是小小调查员”活动，谁愿意将你调查的家电价格与大家一起分享一下？

指2生交流。

预设：①准确价格。

= 2 ﹨* GB3 ② 大约价格。

【设计意图：交流课外调查的家电价格情况，了解家长中存在的两种不同的说法，这样从学生身边熟悉的实际生活入手，使学生体会数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习欲望，促使其积极主动地参与到学习活动中来。通过对xxx价格“大约xx元”的介绍，自然引出对“近似数”的学习。】

三、引导发现，探究新知