青岛五四学制版二年级下册数学《三 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一） 信息窗三（万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算）》优秀教学设计

青岛五四学制版二年级下册数学《三 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一） 信息窗三（万以内的加减法（一次进位、一次退位）的笔算）》优秀教学设计

【教材分析】

《三位数加三位数（一次进位）笔算》是在学生掌握两位数加两位数进位加法，三位数加三位数不进位笔算加法的基础上进行教学的，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。教材用“勤劳的小蜜蜂”信息窗，引出教学内容。

【学情分析】学生对于计算方面是比较熟悉的，所以，在教学之前，对70名学生进行调查：

学习内容 调查结果 三位数的不进位加法 80% 三位数的加法估算 90% 由上表可见，大部分学生会计算三位数的不进位加法和估算。教学本节内容，以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，终究是位数多了让进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，加强有针对性的练习。

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

【教学目标】

1.结合具体情境进一步理解“满十进一”及引出类推迁移的数学方法。

2.首先加强估算意识，理解其价值。再利用迁移规律，在个位相加满十需要向十位进一的基础上，经历十位相加满十计算算理的探索过程,并对此类计算进行类推迁移，拓展了学生对算理的认知面。

3、理解进位加法笔算算理，学会三位数加三位数一次进位的笔算。

　　4.在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。在合作交流中，培养合作、质疑和创新意识。感受学数学，用数学的乐趣。

【教学重点】理解算理，学会三位数加三位数（一次进位）的笔算方法。

　　【教学难点】哪位满10向它的前一位进一的道理。

【教学要点简略分析图解】

学习目标 学习流程

（以问题链驱动任务完成，达到目标） 评价标准及方式 目标1. 结合具体情境进一步理解“满十进一”及引出类推迁移的数学方法。加法的意义。 拨计数器 任务：1.一个一个的数，让我们一起从1数到10；2.十个十个的数，让我们一起从10数到100；3.一百一百的数，让我们一起从100数到1000；

问题：

哪一位满十位？向哪一位进的1？

10个一=1个十；

10个十=1个？；

······ 学生能够熟练拨数字；并能流利表达。 目标2.首先加强估算意识，理解其价值。再利用迁移规律，在个位相加满十需要向十位进一的基础上，经历十位相加满十计算算理的探索过程,并对此类计算进行类推迁移，拓展学生对算理的认知面。 任务：创设情境，引入新课 任务1：列算式；体会加法意义；估算。

任务2：出示例2 问题：

518+227= （只）

592+384= （米）

说一说你是怎样估算的？

问题：精确值会比估算值大一些还是小一些呢？ 评价标准：能说出估算法。