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三年级上册《七 美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）》优秀教案
1.充分体验解决不进位的两位数乘两位数计算的过程和形成竖式的过程，借助数形结合直观感受算理，能正确地计算；自主发现并掌握用交换两个因数的位置“再”算一遍的方法来进行乘法验算；掌握两位数乘整十数（甩零）的竖式计算。
2.感悟蕴含于两位数乘两位数计算过程中的数学思想和方法。
3.主动参与新知识的探究活动，能够有条理地表述自已的想法，学会有序的思考，培养学生的合作意识，评价意识及良好的学习习惯。
【教学重点】
体验解决不进位的两位数乘两位数计算的过程和形成竖式的过程，并能正确计算。
【教学难点】
借助“点子图”直观感受算理，感悟计算过程中的“数形结合”思想。
【教学准备】
多媒体课件、学生答题卡、问题板贴、点子图板贴、学生算式板贴、尺子等。
【教学过程】
一、情境导入
1.依次出示情境图，在第二幅情境图中找出数学信息并提出问题。
交流：上节课我们参观了市府大街,看到了美丽的街灯和一簇簇飘曳的气球。今天我们到街心花坛看一看。
找出数学信息并提出相关问题。
2.利用“保护环境”效果图分析数量关系，列出算式并点明课题。
找出解决这个问题需要的相关条件：一行有23盆花；有12行。根据信息列算式。明确“为什么要用乘法？” 、“算式中两个因数都是两位数”。
这节课我们继续来学习：两位数乘两位数
【板书课题】
【设计意图：让学生根据实际教材情境窜自主提出问题，较好的培养了学生的数学问题意识。同时对乘法的意义进行了巩固复习。情境图的巧妙处理亦为接下来运用“点子图”理解算理埋下伏笔。】
二、合作探究
（一）数形结合，渗透估算意识。
1.结合“这个花坛大约有多少盆花？”这一问题让学生根据算式估一估。
估算结果是200，明确估算方法及在“点子图”中表示的部分。
估算结果是230，明确估算方法及在“点子图”中表示的部分。
估算结果是240，明确估算方法及在“点子图”中表示的部分。