青岛五四学制版三年级上册数学《九 我家买新房子了——长方形和正方形的面积 信息窗二 信息窗二（面积单位之间的进率）》优秀教学设计

青岛五四学制版三年级上册数学《九 我家买新房子了——长方形和正方形的面积 信息窗二 信息窗二（面积单位之间的进率）》优秀教学设计

3、培养学生观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好学习习惯。

教学重点：理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

学情分析：本节课是在学生认识了面积及面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）、学会了长方形、正方形面积的计算方法的基础上进行教学。从复习相邻两个长度单位间的进率入手，由旧引新，激发学生对探究相邻两个面积单位间的进率的学习兴趣。

教学准备：课件、直尺、学习任务单。

教学过程：

复习导入

1、填一填：

（1）课件出示1米长的线段。演示将1米平均分成10份。

填空：1米=（10）分米

（2）课件演示将1分米平均分成10份。

填空：1分米=（ 10 ）厘米

（3）将剩下的9分米每一分米都平均分成10份，一共有多少份？

填空：1米=（10）分米=（100）厘米

2、师：同学们会测量线段的长度吗？

量一量：请同学们测量学习任务单一中两条线段的长度。（2分米或20厘米）

师：同学们已经会测量长度，那你们会测量面积吗？请同学回忆前几节课学习了哪些测量面积的方法？

【设计意图】回忆旧知、为新课做好“铺垫”，并引出课题。让学生经历从线到面的变化，培养学生的问题意识，体现学生的主体地位。

二、探究新知

（一）、推导1平方分米=100平方厘米。

1、学习任务单二：测量出以下两个图形的面积。完成后和同桌说一说你的方法，看看哪一小组的方法多。

预测1：用直尺量出来它们的边长后计算，长方形面积是5×4=20（平方厘米），正方形是4×4=16（平方厘米）

预测2：通过摆一摆，横着摆满，竖着摆满，长方形的面积就是5×4=20（平方厘米），正方形是4×4=16（平方厘米）。

2、测量大正方形的面积。

师：同学们办法真多，现在难度升级，请同学同桌合作完成学习任务单三：