青岛五四学制版三年级下册《八 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗二 信息窗二（两、三位数除以两位数的笔算）》优秀教案设计

青岛五四学制版三年级下册《八 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗二 信息窗二（两、三位数除以两位数的笔算）》优秀教案设计

[教学重点] 学会调商的方法，能正确计算除数是两位数的笔算除法。

[教学难点]正确灵活地根据初商过大、过小的不同情况进行调商。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的除法，本节课我们继续一起来学习一下除数是两位数的除法，大家有信心学好吗？（出示情境图）

师：同学们，你都获得了哪些信息？

引导发现信息：

18个同学摘了126筐苹果。

22个家长摘了638筐苹果。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

引导提出问题：

平均每个同学摘了多少筐苹果？

平均每个家长摘了多少筐苹果？

板书问题。

【设计意图】通过果园采摘情境的创设，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面引导学生提出有价值的数学问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。

二、自主探索，交流算法

师：这两个问题怎么列算式解决？

引导学生列算式：126÷18= 638÷22=

师：这节课我们继续来研究除数是两位数的除法。（板书课题）

（一）探索126÷18的笔算方法

1.自主探索。

师：不计算先判断一下这个商是几位数？为什么？

预设：被除数的前两位数不够除，只能用前三位数，所以商的最高位应该在个位上，由此可知商是一位数。

师：126÷18=？利用前面我们所学的知识，试一试用竖式算一算吧。

学生独立计算，教师巡视，搜集不同的做法。（见图2）