青岛五四学制版三年级下册《八 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗二 信息窗二（除数是整十数的笔算除法）》优秀教案设计

青岛五四学制版三年级下册《八 收获的季节——除数是两位数的除法 信息窗二 信息窗二（除数是整十数的笔算除法）》优秀教案设计

2.让学生通过比较除数是整十数的除法中商是两位数和商是一位数的计算过程，初步归纳和总结除数是整十数除法的笔算方法，培养初步的观察、比较、归纳、概括等能力。

3.使学生通过探究笔算方法，体会知识间的发展和联系，能主动参与探索和交流活动，获得学好数学的自信心,进一步培养反思计算过程，以及自觉验算，发现错误及时改正的习惯。

教学重点：

通过估算确定商的位置。

教学难点：

除数是整十数（商两位数）的除法笔算方法。

教学准备：

课件、练习纸。

一、情境导入，激发兴趣

谈话：我们学校一年一度的数学文化节又开始了，每个年级都举行了丰富多彩的活动，同学们想去看一看吗？

出示练习：第一站，“口算小达人”比赛。（课件出示）

20×3= 8÷4= 25÷5= 46÷9=

60÷3= 80÷40= 250÷50= 73÷8=

二、自主探究，理解算理

1.学生通过估算，确定商的范围

过渡：下一站，我们去大礼堂，四年级正在举行“我爱数学”擂台赛,我们也去感受一下（课件出示），小选手们请听题：

①学校新买来300根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班？

②学校新买来600根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班？

出示例1：学校新买来380根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班？还剩多少根？

过渡：今天这节课我们继续研究除数是整十数的除法笔算。（板书课题）

提问：请同学们估算一下，380根跳绳大约可以分给多少个班呢？

再问：刚才同学们都估算大约可以分给10个班，会比10个班多吗？

小结：所以380÷30的商应该在10-20之间。通过刚才的估算我们知道380÷30的商大约是十几（板书1□），那到底可以分给十几个班呢？我们试着列竖式来笔算一下。

2.学生独立尝试笔算，探究算理

过渡：已经完成的同学，同桌之间可以交流一下你们的算法。好了，同学们，谁愿意展示一下你的算法。（投影展示）