青岛五四学制版三年级下册数学《五 繁忙的工地——线和角 信息窗一 信息窗一（直线、射线和线段）》优秀教学设计

青岛五四学制版三年级下册数学《五 繁忙的工地——线和角 信息窗一 信息窗一（直线、射线和线段）》优秀教学设计

教学目标

1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

2.通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟射线、直线的特性。

3.初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。掌握角的特征。

教学难点：直线、线段、射线之间的联系、角的形成。

教法学法

在教法上，注重学生对形状的直观感受，联系实际生活，创设问题情境，采用先教后学、直观演示法，组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主学习活动中，经历过程获得新知。在教学过程中，运用多媒体教学激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。

在学法方面，注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。

教具准备：多媒体课件、三角板。

教学过程

一、复习旧知，

同学们，今天你们的好朋友来到了我们的课堂，你们还认识他们吗？有关线段你都知道哪些知识？

学生回答，教师适时板书要点：线段 两个端点 可以测量。

师:为了表述方便,可以把两个端点用字母A、B来表示,这条线段就叫做线段AB。

【设计意图:由线段引入,引起学生对线段特征的回忆，有助于学生认识图形特征,形成表象,感受生活中处处有数学。】

二、探究新知

1.认识射线

现在线段，要给大家变个魔术，请大家仔细看，你发现了什么？右端的端点去掉，向右边一直延长。现在，这条线有什么特点？（只有一个端点，它向右端无限延长）

怎样理解“无限延长”？学生举例，所以不能度量出长度。

师总结:像这样只有一个端点,可以向一端无限延伸的线,我们把它叫做射线。

那么，射线有什么特点呢？根据学生回答，教师适时板书：射线 有一个端点 一端延伸 不可度量

射线的特点与生活中哪些现象比较类似？学生举例说，教师出示图片演示。

学生练习：从A点出发画一条射线。

学生画好交流校对，随即进一步提出要求：你能从A点出发再画一条射线吗？还能画吗？如果给你足够多的时间，你能从这点出发画多少条射线？