青岛五四学制版三年级下册《十 小小志愿者——混合运算 信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）》优秀教案设计

青岛五四学制版三年级下册《十 小小志愿者——混合运算 信息窗一（单价、数量和总价的关系，四则混合运算）》优秀教案设计

《不含括号的混合运算》是青岛版义务教育五年制小学数学第六册第十单元中的内容。

本节课的教学内容是在，学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的。为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。

【教学目标】：

1．联系解决生活实际问题的过程，感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能

正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。

2．体会计算策略的重要性。

3．在解决问题的过程中，锻炼思维的灵活性，对数学产生深厚的兴趣。

【教学重难点】：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。

【教学过程】：

一、1、创设情境 激趣导入

星期六，三（四）中队的队员们要去做小小志愿者（出示P103主题图），仔细观察，从图中你都获得了哪些数学信息？

2、梳理信息，提出问题

生：我知道了他们要买10个文具盒，40本笔记本和30支钢笔送给福利院的小朋友。还知道，文具盒每个29元，一个笔记本5元，一支钢笔8元。

师：你有一双善于发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅仅要能发现问题、整理信息，也要根据信息提出有价值的数学问题。根据这些数学信息，你又能提出哪些上学问题呢？

2、提出问题

生1：买10个文具盒需要多少钱？

生2：还可以问，卖40本笔记本和30支钢笔一共需要多少钱？

生3：买40本笔记本多少钱?

生4：卖30支钢笔多少钱？

生5：根据信息，我提出的问题是：“买这些礼物一共需要多少钱？”

【设计意图】新课导入环节采用学生生活实际出发，激发学生的学习数学的热情，又结合《品德与社会》的内容，体现各个学科之间的衔接

二、自主学习 快乐探究

1、探究数量关系：单价×数量=总价

师：我们先来解决“买10个文具盒需要花多少钱”这个问题。

（1）独立试做，初步感知