四年级上册数学《五 动物世界——小数的意义和性质 信息窗三（小数点的位置移动引起小数大小的变化）》精品课教案

四年级上册数学《五 动物世界——小数的意义和性质 信息窗三（小数点的位置移动引起小数大小的变化）》精品课教案

1、课程标准相关内容

《标准（2011）》中指出：探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。

教材分析

教材编写了小数的意义、读法及写法，小数的性质。小数点位置移动引起小数大小变化的规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

学情分析

学生学过小数的意义、读法、写法、学习小数的性质的基础上，自主探究、合作交流让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

学习目标的表述

1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、使学生学会研究问题的方法。

3、培养学生合作探究与反思的能力。

教学重点：利用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，把一个数扩大或缩小

教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

（三）评价设计

1. 通过做一做检测目标1、2的达成。

2．通过练习十一第1、2、3、4题检测目标1、2、3的达成。

教学过程预设

教 学 过 程 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图 （一）

情景导入

（2分钟） （一）创设情境或复习，导入新课。

1、填空

（1）把6.2扩大 （ ） 倍是62。

（2）把59缩小到它的（ ）是0.59。

（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。

（4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。

2、观察三个数，你能发现它们有什么联系吗？