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师梦圆小学数学教材同步青岛版五四制四年级下册信息窗二(选择条形统计图、拆线统计图描述数据)下载详情

青岛五四学制版四年级下册数学《八 绿色家园——折线统计图 信息窗二(选择条形统计图、拆线统计图描述数据)》优秀教学设计

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青岛五四学制版四年级下册数学《八 绿色家园——折线统计图 信息窗二(选择条形统计图、拆线统计图描述数据)》优秀教学设计

能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题,会进行简单的数据分析。

  教学重点:

  探索复式条形统计图的绘制方法,能根据统计图进行简单的数据分析。

教学重点:能根据统计图进行简单的数据分析。

  教学准备:课件,图片。

教学过程:

  (一)课前复习

  1.说一说:复式统计表与单式统计表相比,有什么作用?

  2.观察下面的统计表,你能知道哪些信息?(例3中的表格)

  (二)学习设计

  1.交流课前作业,引入新课

  (1)出示例3的复式统计表。

  说一说,这样的统计表和分别呈现的单式统计表相比,有什么好处?

  交流后得出:复式统计表可以把相关的两组数据呈现在一个表格中,便于比较,得到更多的信息。

  (2)通过复式统计表,你知道了哪些信息?有什么发现?

  (3)为了更直观的表达,我们还可以用条形统计图把信息呈现出来。你能完成下面的统计图吗?

  请学生分别用单式统计图表示出城镇、乡村的人口。

  (4)根据条形统计图,你能解决“2000年乡村人口比城镇人口多多少万人”这个问题吗?

  学生发现,得先看第一个统计图,再看第二个统计图,看来看去的很麻烦。

  师:看来看去的,你有什么想法?

  预设:可以把两个统计图合成一个统计图。

  问题:怎样合并呢?先想一想,再试一试。

  【设计意图】:通过交流课前作业,唤醒学生已有的统计知识经验,特别是复式统计表优越性的体会是本课学习的重要基础。为后面复式条形统计图的引入做好铺垫,有助于学生自主建构新的认知结构。

  2.问题探究

  (1)学生尝试绘制复式条形统计图。教师巡视,有目标地搜集后面交流的作品。

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