青岛五四学制版四年级下册数学《三 团体操表演——因数与倍数 信息窗二 信息窗二（2、5的倍数的特征）》优秀教学设计

青岛五四学制版四年级下册数学《三 团体操表演——因数与倍数 信息窗二 信息窗二（2、5的倍数的特征）》优秀教学设计

3.在探究活动中感受数学的魅力，激发探索规律的兴趣。

教学重难点：自主探索和发现 2 的倍数和 5 的倍数的特征。

教具准备：多媒体课件、学习单。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们前一段时间我们学校举办了运动会，大家都观看了运动会的舞蹈表演！

现在又开展了校园集体舞活动，请看屏幕，都有哪些项目啊？

生：圆圈舞、交谊舞。

师：圆圈舞几人一组？交谊舞又是几人一组呢？

生：圆圈舞 5 人一组，交谊舞 2 人一组。

师：不错，有 5 人一组的圆圈舞，和 2 人一组的交谊舞。 如果让你组织同学们参加圆圈舞，你打算安排多少人参加？

生：15、20、……（板书学生说的数）

师：老师也说一个数。19 人，行吗？

生：不行。

师；为什么？

生：因为 19 不是 5 的倍数。

师：也就是说，这些数必须是什么样的数？

生：5 的倍数。

师：不错，真会总结。 （板书：5 的倍数）

师：如果让同学们去跳交谊舞，安排多少人参加合适呢？

生：4、20……

师：这些数又是什么样的数啊？

生：2 的倍数。

师：看来，这些数不是随意安排的，它们各有什么样的特征呢？ 5 的倍数有什么特征？2 的倍数又有什么特征呢？ （板书课题： 2、 5 倍数的特征）

探索 5 的倍数的特征。