四年级下册数学《三 团体操表演——因数与倍数 信息窗二 信息窗二（2、5的倍数的特征）》精品课教案

四年级下册数学《三 团体操表演——因数与倍数 信息窗二 信息窗二（2、5的倍数的特征）》精品课教案

教学重点：经历2、5倍数特征的探究过程，能用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。

教学难点：经历列举、猜想、验证、总结、应用等一列数学活动，发展初步的推理能力。

教学过程：

课前准备：

魔术表演

一、创设情境，提供素材

1、根据素材提出问题

为了丰富大家的校园生活，咱们学校开设了很多的社团活动，这是我指导的发艺小组，这是健美操队的活动剪影，从这两张照片中你能发现什么数学信息？

你还想了解这两个小组的什么信息？

你猜发艺小组可能有多少人？

那你觉得健美操队可能有多少人？刚才同学们猜的这些人数与哪两个数有关，有什么关系?（板书：2 5倍数）

2、确定方法

关于2、5的倍数，你有什么问题想进一步了解？（板书：特征）

下面，我们先从100以内较小的数入手，筛选出5的倍数来进行研究好吗？

二、合作探究，学习新知

1、探究5的倍数的特征

1)观察

请同学们拿出任务单一，在百数表上快速圈出5的倍数，相信在圈的过程中，你一定会有所发现。

2)猜想

分享研究过程及发现

发现这个规律后，你有什么困惑或新的问题产生吗？

为什么5的倍数个位只能是0或5呢？谁能说说你的想法？

我们一起来，理解一下他的意思。刚才我们只是研究了100以内较小的数，发现了5的倍数个位是0或5，那现在我们就可以下结论了吗？

3）验证

其实每一个科学结论的得出都要经过反复验证，我们再举几个大数验证一下好吗？