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3.能唱歌谣When do you get up?并做改编。
4.锻炼学生对重点句型的交际能力和书面表达能力。
过程和方法目标：
1.进行时间表述常用介词的区分。at/in
2.掌握简单的英语自然拼读规则。
3.演讲提高学生的听说表达、合作交流和观察思考的能力。
情感和价值目标：
引导学生乐观开朗，大方分享自己的时间安排。
引导学生学会关心他人。
3.引导学生进行公众口语表达，克服内心的羞涩。
教学重点：
1.巩固复习句型When do you…?以及回答I…at/in…
2. 区分字母e和双写ee在单词这种的两种发音/i:/ 与/e/。
3.能唱歌谣When do you get up?并做改编。
教学难点：
1. 区分字母e和双写ee在单词这种的两种发音/i:/ 与/e/。
2.能熟练使用本课句型I…at…进行公众演讲。
教学具准备：
PPT，视频，单词和音标卡及句型贴纸。
教学步骤：
Step 1: Lead in and revision
1. Quick response（Zombies 大作战）
T: Before class, let’s play a game.
Fight the zombies and save the garden! )
【设计意图】复习第一课时以及之前学习过的动词词组、时间读法以及in和at在时间状语中的不同搭配。
2. Let’s say
T: Can you describe Mike’s day?(逐幅图展示Mike的一天，请学生叙述。板书出现其中的重要词组，表格呼应下面的书写作业)
【设计意图】复习巩固第一课时的课文内容,训练句型I…at/in…，强化at+具体时间，in the morning/afternoon/evening,与at night的用法。使用随机提问的方式，让学生集中注意力。
Step 2: Presentation and practice
1.Song Time