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苏教版二年级上册《一 100以内的加法和减法（三） 4、简单的加减法实际问题（1）》优秀教案设计
学生画好后出示在黑板上
提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？
学生口头提出问题 （圆比三角形多多少？），并指名列式解答。
谈话： 和 一个对着一个地画成一行，当 画完了，还有3个 ，就说
比 ，（多3个），还可以说（ 比 少3个）。
小结：其实这里的8个 被分成了两个部分，一部分是（和 同样多的5个），另一部分是（比 多的3个）。
探究新知
出示场景图，说说图意。
提问：从图中你能知道些什么数学信息？
学生交流：
小英：做了11朵花；
小华：比小英多做3朵；
小平：比小英少做3朵。
引导：根据这些条件，可以求出哪些问题？
谁做的花最多？谁做的最少？
……
指导学生解答：“小华做了多少朵？”
问：你能根据已知条件，把小华的花朵摆出来吗？
用圆片摆一摆。
第一排摆多少个圆片？
想一想，第二排怎样摆圆片，才能清楚地看出小华要比小英多做3朵花？根据操作情况提示：当第一排圆片摆好后，在第一排圆片下面先一个对着一个摆第二排的圆片。当第二排圆片摆得和第一排同样多后，还有再摆3个圆片。
启发：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎么列式计算小华要摆多少朵花？
11+3=14（朵）
学生列式解答后追问：“算出的得数与摆出的结果一样吗？”
指导验算：根据解答的结果算一算，小华是不是比小英多做了3朵？