二年级上册数学《四 表内除法（一） 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》精品课教案

二年级上册数学《四 表内除法（一） 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》精品课教案

3、使学生通过动手操作、观察比较、综合分析，发展初步的逻辑思维能力，并在活动中通过与他人的合作交流，培养合作意识。

教学准备：

师：多媒体课件、小棒12根

生：圆片8个、小棒12根、练习纸一张

教学设计流程：

一、回顾导入

师：之前，我们认识了乘法，并学会了用1—6的乘法口诀求积。那大家还记得什么情况下我们一般用乘法计算吗？（求几个几相加是多少，板书：几个几相加）

师：（指导后面的几）这个几表示什么呢？（相同加数），对，表示相同加数（板书：相同加数），今天这节课，我们将继续来学习与“相同加数”有关的知识。

师：（出示白菜老师、萝卜娃娃等）瞧，谁来了？这些都是我们学习知识的好朋友，今天，他们还是会陪我们一起来学习，愿意吗？

二、引导探究

（一）初步认识平均分

1、师：青椒娃娃想把6个桃子分成两堆，可以怎样分呢？用圆片代替桃子分一分，同桌最好要分得不一样。

学生动手操作，教师巡视。

2、汇报交流：谁来说说你是怎样分的？指名说，课件出示。

3、问：你觉得哪种分法比较好？为什么？（引导并板书：分得同样多——公平）

师：你还能像这样公平地把6个桃分一分吗？

学生继续操作，指名说，课件出示。

4、认识平均分：师：像这样“每份分得同样多”的分法，分得很公平，很均匀，所以它有一个特别的名字叫“平均分”（板书：平均分）。今天这节课，我们就一起来认识平均分。那什么叫平均分呢？（课件出示平均分的含义）谁来读读茄子老师的话？指名读，齐读。

5、练习：你们懂什么是平均分了吗？可是萝卜娃娃不不太明白，你能帮助他找一找下面哪种分法是平均分吗？

指第一幅图：这是平均分吗？为什么？看来，要知道是不是平均分，我们得去数一数每份分得是不是同样多，那我们来数数看。（数，课件出示每份的个数。）

师：你会用同样的方法判断另外三幅图是不是平均分了吗？指名说，集体数一数验证，课件出示。

（二）学会“每几个一份”地分

1、操作感知：

师：看来，小朋友们已经明白什么是平均分了，现在蘑菇娃娃就想请大家来帮助他把8个桃子平均分（课件出示要求），可以怎样分呢？

①学生拿8个圆片操作，教师巡视。