苏教版二年级上册《四 表内除法（一） 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》优秀教案设计

苏教版二年级上册《四 表内除法（一） 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》优秀教案设计

教学重点：学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。

教学难点：理解：“每份分得同样多，叫作平均分。”

教学准备：课件，12根小棒，6个圆片，

教学过程：

一、复习

二、创设情境，实际操作，感知、学习平均分。

1.谈话导入

小朋友们，老师给你们带来一个字，“分”（板书）学生读“分”。在生活中我们经常会碰到分东西的情况，比如：“分圆片，分座位等等”。我们数学课上也有 “分”字，里面藏着数学秘密呢，想知道吗？就让我们一起去研究研究吧！

2.教学例1

今天，小猴子采了6个桃子。想把他们分给两个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？

把这6个桃分成2堆，你想怎样分？

请小朋友们用圆片代替桃，一边分一边说。

把你的分法说给同桌听听，比比谁的分法多。（教师巡视）

谁愿意上黑板展示一下？（边说边分）

⑴? ○??? ○○○○○????

⑵? ○○○○???? ○○

⑶??? ○○○? ○○○????

这三种分法中，你们喜欢哪一种种？为什么？

揭题：像这样，每份分得同样多，我们把它叫作“平均分”。板书课题：平均分，每份分得同样多。

3.每份同样多，还可以怎样把6个桃平均分？可以分一分，说一说，师在黑板上分。

观察一下，你发现了什么？

小结：不论分成几份，只要每份分得同样多，就叫平均分。

4.想想做做1

下面哪种分法是平均分？

草莓图：是平均分，因为每份分得同样多，都是3个。