三年级上册《五 解决问题的策略 3.练习十》优秀教案

三年级上册《五 解决问题的策略 3.练习十》优秀教案

教学重、难点：

学生进一步认识线段图表 的题意，进一步掌握解决解决问题从条件想起的策略，能从条件想起说明书解决两步计算实际问题的思路，能应用策略正确解决两步计算实际问题。

教学准备：

多媒体

教学活动

引入课题

由下面每组条件能求出什么问题？

①红葡萄有25箱，绿葡萄有30箱。

②男生有30人，女生比男生少12人。

③小明买了6支铅笔，王老师买的铅笔支数是小明的4倍。

让学生读条件提出问题、口头列式，并板书算式。

说明：如果两个条件有联系，就可以提出能解决的问题。

二、策略练习

通过练习，小朋友要进一步熟悉这个策略，能用它分析问题，找出怎样解答，并正确列式解决。

1、第1题，学生提出不同的问题之后，要让他们说清楚是根据哪些条件想到这些问题的，相关的问题之间有什么联系。例如，根据第（1）题中的条件能够提出的问题有：跳绳的有多少人，拔河的有多少人，跳绳和拔河的一共有多少人，等等。其中，求出跳绳的人数后就能接着求出拔河的人数了。

2、第2题，根据图意，小力的身高是136厘米，小英比小力矮15厘米，小军比小英高21厘米。

学生列式解答，并说一说想法

3、解答第3题，学生自主读题，明确要求，说一说先解决那一个问题，才能求出食宿费？

试着列式，同桌互相检查

第4题，要适当帮助学生理解表中的信息，知道表中每一竖栏分别表示一个公交站点的上、下车人数。其中，西门站由于是始发站，所以没有下车人数的记录，而只有上车人数的记录。计算公共汽车从每个站点开出时的总人数时，应考虑到汽车从前一站开出时的总人数和本站上、下车的人数。例如，从建设路站开出时乘客人数，应等于从西门站开出的16人，加上本站上车的9人，减去本站下车的1人，得24人。

拓展练习

自己试着编一个由条件想起的两步计算的问题。

四、练习总结

今天练习了从条件想起的策略，你有什么新的收获？