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苏教版三年级下册数学《三 解决问题的策略 2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》优秀教学设计
1. 让学生能根据解决问题的需要,初步学会用分析法整理实际问题中的信息,分析数量关系,学会从问题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法。
2. 培养学生主动运用有关策略解决问题的意识。让学生在活动中体会有关策略在解决问题过程中的价值,获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。
重点难点
从问题入手,逐步分析得出解决问题的必备条件。
教学学具
课件投影。
教学过程
一、新课导入
课件出示商场购物情境:小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物,他们准备买一套运动服和一双运动鞋,有以下几种可供选择。
老师:从图中可以知道哪些信息呢?
学生甲:运动服有两种,分别是130元和148元。
学生乙:运动鞋有两种,分别是85元和108元。
学生丙:帽子也有两种,分别是16元和24元。
二、探究新知
老师:小明和爸爸只带了300元,买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元?你是怎样理解“最多剩下多少元”这句话的呢?
让学生积极发言,有不同意见的时候要鼓励学生说出自己的想法。
学生甲:我觉得都买最便宜的就能剩下更多的钱,但是这样肯定买的衣服质量不好。
学生乙:那是不是可以买衣服贵一点,鞋便宜一点,或者买衣服便宜点,买鞋贵点呢?
学生丙:购买的衣服和鞋的总价钱最低的时候,剩下的钱最多。(对回答出此种答案的学生,老师要给予鼓励)
……
1. 数量分析,寻求策略。
老师:通过分析上面的数量关系,你知道要先算什么吗?
学生:剩下的钱等于带来的钱减去买东西用去的钱,我们可以先算出可能用去多少元。
计算方法如下:
第一种:130+85=215(元)