苏教版三年级下册《三 解决问题的策略 1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》优秀教案设计

苏教版三年级下册《三 解决问题的策略 1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》优秀教案设计

教学重、难点：使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发分析问题，解决问题。 教具准备： 多媒体课件。

教学过程： 课前情境： 同学们都喜欢听故事吗？下面老师给同学们讲一讲“营救小鸭”的故事。（多媒体播放）

导入

1.谈话： 大象伯伯非常地勇敢机智，在大家用尽各种方法，一筹莫展的时候，想到了灌水救鸭的好方法，这是一个很好的计策、方法，也就是策略。（板书：策略）

我们平时在解决实际问题时也用过一些方法，谁能举个例子说说？（司马光砸缸、曹冲称象、在大米里放大蒜不生虫子……） 这些方法都是很好的策略。

今天我们要来学习一种解决问题的策略——从条件出发思考的策略。 【设计说明：俗话说良好的开端是成功的一半,兴趣是学生最好的老师，本节课一开始我就设计了学生感兴趣的故事《营救小鸭》导入新课，即激发了学生的兴趣，又很好地诠释了“策略”一词，并通过举例子说说平时用过的解决问题的方法，很自然地过渡到本节课的学习内容——从条件出发思考的策略。】

初用策略，探寻思路

谈话：同学们在家里都是乖孩子，能帮妈妈做一些事，小猴也很棒，它每天都帮妈妈摘桃子，可它在摘桃的过程中遇到了一些问题，大家愿意帮它解决吗？

出示例1情境图。 指名一人读题，其他学生思考条件有哪些，问题是什么？ 提问：题中告诉我们哪些已知条件，要我们求什么？（课件对题中的条件和问题进行标记。）

分析条件：题中有一个已知条件“以后每天都比前一天多摘5个”可以想到什么？（第二天比第一天多摘5个……） 教师小结：这个条件可以具体地理解为第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天…… 这个条件还可以这样理解——第（??）天摘的个数+5＝第（??）天摘的个数。

启发：刚才我们已经弄清了已知条件的含义，那么请大家想一想，根据“第一天摘了30个，以后第一天都比前一天多摘5个”这两个条件可以分别算出什么？（第二天摘了多少个？第三天摘了多少个？） 再想一想：最先算出的是哪一天摘的桃，接下来再算出哪一天摘的桃，再接下来呢？

质疑：怎样才能让题中的信息更清晰地表达出来呢？（列表） 学生完成练习纸：可以选择填表算出答案，也可列式算出答案，算好之后，如果你有其他的想法可以写在练习纸空白的地方。 小组汇报： 根据哪些条件算出第二天摘了35个，（板书） 把算式后面的得数读一读，从第二天开始35、40、45、50，是不是以后每天都比前一天多摘5个，果然是这样。 还有没有别的方法，第5天比第一天多了几个5？

回顾反思： （1）回顾一下，我们帮小猴解决问题时，是从哪里开始的？怎么解决的？ （2）总结：不管是列式还是列表求出答案，我们都是从已知条件出发，一步一步地思考，像这样从已知条件出发分析和解决问题的方法，是一种常用的解决实际问题的策略，希望同学们在以后的解决问题的过程中，能够灵活地加以运用。 【设计意图：列表整理信息让各条件之间的关系更清晰，明了，学会利用表格分析数量关系，体会从条件入手思考的策略。解决问题之后，对解题的过程和策略进行回顾、反思是学完每个知识点后的自觉行为，让学生在其中不断感受解决问题策略的价值。】

举一反三，丰富体验 1、做“想想做做”第2题。问牛知马

一个读题，其他同学想想条件和问题是什么？

分析条件：“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”这个条件是什么意思？第（ ）次弹起的高度是第（ ）次下落高度的一半。 下面请同学们根据刚才分析的解题思路把表格填写完整。

汇报交流：要求第3次弹起多少米？就要先算什么，再算什么，最后算什么？

做“想想做做”第1题。触类旁通 说说从图中能知道什么条件？根据这些条件，你能提出什么样的问题？该怎么解决？ 3、做“想想做做”第3题。闻一知十 引导学生在图中依次标出芳芳和兵兵的位置再解决。

做“想想做做”第5题。融会贯通 （1）一学生读题，其余学生想想条件是什么，问题是什么？ （2）分析：“以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍”。第（??）个正方形里画圈的个数是第（??）个正方形里的2倍。

做“想想做做”第4题。学以致用 （1）想想先求什么，再求什么，独立完成。 （2）组织讨论：你是从哪些条件想起的？想到了什么？求出白地砖的快数后，再联系哪个条件就能求出花地砖的块数？ 【设计说明：巩固练习环节，以教材上的习题为主，并作了适当学生的调整，用几个层层递进的成语，表示了这几个练习的难易度不同，练习的设计有层次感，对学生的要求从“扶”到“放”，让学生对“从条件出发思考的策略”运用得越来越灵活，不断增强主动运用策略解决问题的自觉性。】

课堂总结

通过本节课的学习，你有中哪些收获？ 我们今天只是初步学习了从条件出发思考的策略，以后我们会学习更多的解决问题的策略，希望能在解决问题的过程中更好地把它们加以利用。 板书：? ?? ???从条件出发思考的策略 第（ ）天比第（ ）天多摘5个 第（ ）天摘的个数+5＝第（ ）天摘的个数 从已知条件出发，先算? ?? ?? ?? ? ，再算? ?? ?? ?? ? 。