四年级上册《九、整理与复习 5、应用广角》优秀教案

四年级上册《九、整理与复习 5、应用广角》优秀教案

3.在解决问题的过程中学会用流程图表示解决问题的方案，体现数学的简洁美。

4.凸显数学与生活的紧密联系，初步培养合理安排时间的习惯。

教学重点：

1.探究沏茶这类问题的思考方法。

2.如何结合实际情况进行合理安排。

教学难点：结合实际情况进行合理安排。

教学准备：学习单

教学过程

一、前置性作业汇报

1.谈话：

师：昨天老师给大家布置了一个活动作业，谁还记得是什么？

生（预设）：在家里没有热水的情况下给家人沏茶，把沏茶的步骤记录在纸上。

师：很好，谁完成了？说一说。

生（预设）：接水，烧水，找茶叶，沏茶……

师：看大家都非常认真的完成了这件事，你知道吗？像这样生活中的小事，也和数学息息相关，今天这节课，岳老师就带大家研究一个生活中常见的和数学思想有关的问题——沏茶问题（板书）

二、问题驱动，引出新知

1.引出例题，理解题意

师：今天啊，小明家也来了客人，小明家沏茶需要以下六个步骤，谁来给大家读一读？

生：

师：问题来了，如果用图中这六个步骤沏茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？这里面有关键字吗？谁能找出来？

生（预设）：尽快。

师：看来你们都有一双慧眼！现在我们虽然没有茶和茶壶，但是在你的桌子上有一个学习单，请你开动脑筋设计一个方案，让小明的家人尽快喝上茶，别忘了再列算式计算一下沏茶的时间。开始！

3、学生自主探究

二、展示质疑

1.小组讨论：说说你设计的方案和所用的时间。