苏教版四年级下册数学《六、运算律 4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》优秀教学设计

苏教版四年级下册数学《六、运算律 4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》优秀教学设计

标 1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点

教学难点 重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。?

难点：1. 能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。

2. 能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。? 导 学 过 程 创设情境，生成问题?

1、旧知复习：?

（1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？?

（2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？?

引导学生思考、回答，

教师板书：加法交换律：a+b=b+a?

加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)??????

引入新课：回答的真不错~！今天我们来学习新的运算定律

教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：?

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？?（2）一共要浇多少桶水？?（3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？?

教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？?

指名列式，并说明列式依据。教师板书：4×5和25×４?

探索交流，解决问题

?1、教学乘法交换律：?

（1）探究、发现问题：?

教师提问：4×25和25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４）

（2）举例验证：?

教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如，35×2=2×35??60×30=30×60）?

概括规律：

?a、总结定律：?