五年级上册数学《五 小数乘法和除法 2.一个数乘10、100、1000……的计算规律》精品课教案

五年级上册数学《五 小数乘法和除法 2.一个数乘10、100、1000……的计算规律》精品课教案

3、使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。

教学重点：探索一个数乘10、100、1000……所引起的小数点位置的变化规律。

教学难点：能用自己的语言归纳总结小数点向右移动引起的大小变化规律。

教具准备：教育云平台资源

教学过程：

一、故事导入：

1、谈话：昨天老师已经在云校家推送了课前导学内容，下面老师来检查一下你们的学习情况。（针对错题评讲）

2、谈话：孩子们，说明还有同学没有学会，做错了没关系，这节课只要你认真听讲，积极思考，所有的问题都会迎刃而解，有信心吗？（有）加油！

3、引入：想听故事吗？（想）老师给你们带来了一个非常精彩的故事，一起来听听。（播放视频）

师：金箍棒从0.009米变成了9米，什么发生了变化？（小数点的位置）对！小数点的位置发生了变化，所以大小也发生了变化，它的变化有什么规律呢？今天我们就来学习……（出示课题）

二、探索新知：

1、教学例2，出示例2

（1）让学生用计算器算出结果。

师：观察这几个算式，小数点的位置发生了什么变化？请看大屏幕。（微课演示）

（2）提问：看明白了吗？（看明白了）在小组中讨论讨论小数点发生了怎样的变化？（时钟限时，随机挑人交流）课件演示5.04×10 小数点移动一位…….

（3）师：是不是所有的小数都具有这样的规律？同桌合作再写几个小数，分别乘10、100、1000，用计算器算出结果，观察小数点的位置。（拍照上传展示学生举例）

（4）总结规律：师：看样子所有小数都具有这样的规律，到底是什么样的规律，在小组内互相说说。

（5）指名交流，出示规律，学生齐读。

师：这个规律反过来怎么说呢？

（6）师：是这样的规律吗？请继续看大屏幕。看完后师：看样子确实是这样规律！（出示规律，学生齐读）

（7）提问：会用这个规律吗？（会）敢接受老师的挑战吗？（敢）

（8）完成“练一练”。开火车口答。

（9）师：能用这个规律解决问题吗？（能）老师继续来考考你！

2、教学例3，出示例3。

（1）出示例3，在小组内讨论完成。