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苏教版五年级上册《五 小数乘法和除法 14.小数四则混合运算》优秀教案设计
通过实际问题，了解小数四则混合运算的运算顺序，通过小组探究知道整数运算律适用于小数计算，发展观察、比较和抽象归纳等思维能力；能运用规律合理、简捷地计算混合运算的得数，提高运算能力。
提升学生主动参与数学活动的意识，在学习活动中获得快乐的情感体验。进一步培养认真、耐心计算和有错就改的学习习惯。
教学重点：
小数四则混合运算的顺序和简便计算。
教学难点：
主动探索运算定律，并能灵活的进行简便计算。
教学准备：
课件，练习纸，探究卡。
教学过程：
激活旧知
师：同学们，今天我们先来进行一个课前练习，看谁的知识学的最棒。
第一轮：不计算，说出下面各题的运算顺序。
①24+16×5 ②66÷（35-32）
说一说整数四则混合运算的顺序。
第二轮：说一说怎样计算简便。
①25×62×4 ②36×72+28×36
③ 125×（10+8） ④179+37+63
汇报交流整数运算定律。
探究新知
引发思考。
师：瞧，整数的运算变成了小数的运算，你还会吗？应该怎么计算？
看谁算的又对又快。
①2.5×6.2×4 ②3.6×7.2+2.8×3.6
③ 1.25×（10+0.8） ④1.79+0.37+0.63
生思考并猜想：可以按照整数运算的方法计算。