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苏教版五年级上册数学《五 小数乘法和除法 12.商的近似值（1）（四舍五法）》优秀教学设计
2.通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习兴趣。
教学重点：让学生学会并掌握用“四舍五入”法取商的近似值。
教学难点：正确认识精确度
教学过程：
一、巩固知识（学生抢答）
老师有一个8位小数，要求精确到百分位，看谁最先说出来。
追问：老师还没写完，你怎么就说出答案了？
第二个8位小数精确到千分位，你觉得老师只要写到哪一位就可以了？为什么？如果精确到十分位呢？
二、探究新知
1、师：同学们，老师周六逛街，经过蛋糕店，听：蛋挞优惠10元6个？
你从中了解到什么数学信息？
你能提出什么数学问题？
出示问题：每个蛋挞多少元？
你能列式计算吗？你在计算中遇到什么问题？
学生汇报，师相机板书，追问：你发现商和余数有什么规律？
商除不完，这个时候怎么办？
生回答。（小结：人民币最小单位是“分”，所以一般精确到百分位）
教师：今天我们就来共同研究这个问题——商的近似值。
（揭示并板书课题）
学生讨论后，得出商用“四舍五入”法，保留两位小数。
教师：1.67这个商是一个近似值，我们写商时要注意什么？
指导学生说出写得数时要写（约等于）符号。
老师指导学生看书，特别强调对话框内容，加深理解。
教师：同学们，你们对例1的竖式有什么看法？
引导学生回答：这道题不需要除尽，后面两步的计算是无用的，只计算到商是1.666就行了。