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苏教版五年级上册数学《四 小数加法和减法 4.用计算器计算》优秀教学设计
例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法。教材主要教学0.80的输入方法，引导学生在操作计算器的活动中，主动学会往计算器里输入小数的方法。在此基础上，要求他们用计算器算出题中购物的总钱数，在此过程中自主掌握用计算器计算小数加法的方法。之后的“试一试”一方面让他们在使用计算器的过程中自主掌握小数减法的计算方法，另一方面也让学生在此过程中进一步熟悉计算器的使用方法。
教学目标：
1.使学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加减法。
2.使学生在借助计算器解决生活中常见的小数加减法的实际问题的过程中，体会小数加减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。
3.使学生经历用计算器探索规律的过程，激发学生对数学的探究兴趣。
教学重点：
掌握用简便按法操作计算机计算小数加、减法。
教学难点：
能利用计算器探究规律。
教学准备：
教学课件、计算器等。
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
同学们喜欢逛超市吗？瞧，老师前几天也去了超市。（课件出示购物小票）
仔细观察，你能获得哪些信息？（引导学生说出数量关系等）老师一共花了多少钱？你能列出一道连加算式吗？
估计一下，老师大约花了多少钱？说说你是怎样估算的？
到底用了多少钱呢？我们要进行笔算，那么多的小数加起来，感觉怎么样？超市的收银员是如何做到算得又对又快的？
今天这节课我们就一起来研究“用计算器计算小数加法和减法”。（板书课题）
二、独立操作，尝试计算
1.初步独立尝试用计算器计算小数加法。
在四年级我们对计算器已经有了初步的了解，下面让我们再次走近计算器来了解一下它的发展过程。（课件出示：计算器的发展）
了解了计算器，想不想自己动手试着操作一下？那下面请大家尝试着用计算器来计算这道算式，先听操作要求。（课件出示：操作要求）
算好后和同桌说说你是怎么按的？把你的操作步骤说给同桌听。
师：谁愿意把你刚才的输入过程展示给大家看看？（学生用平板操作，师用“易课堂”投屏）算得对吗？有不同的输入方法吗？（指名回答）
①0.80的不同输入方法：（1）按照顺序依次按（2）先按“.”，再按“8”。0.80只需要按小数点和8就可以了吗？试试看是不是这样？学生自己用计算器试一试。