苏教版六年级上册《六 百分数 7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》优秀教案设计

苏教版六年级上册《六 百分数 7、求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》优秀教案设计

这节课的内容是在学生已学过“求一个数是另一个的百分之几”的基础上来学习的，“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的发展。通过教学解决这类问题，既能使学生加深对百分数意义的理解，进一步体会百分数、分数和小数的区别，发展数感，又能积累分析和解决问题的一般方法。

3重点难点

重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，正确解决相关的实际问题。

难点：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与?“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。

4教学过程

情境引入

口答，只列式不计算。

东三村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。

（1）原计划比实际少造林多少公顷？

（2）实际比原计划多造林多少公顷？

（3）原计划造林面积是实际的百分之几？

（4）实际造林面积是原计划的百分之几？

假如把（4）问题改为：

实际造林面积比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？引入新课。

二、探究新知

（一）出示例题，引导探索

东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？

1、按要求完成

（1）根据题意，画出相应的线段图。

（2）怎样理解“实际造林面积比原计划多百分之几”？

学生先独立完成画图，然后小组讨论。

小组汇报

根据学生描述出示线段图：

实际比原计划多造林的面积相当于原计划的百分之几？

追问问题中的单位“1”是什么？明确单位“1”之后，如何进行解答？